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摘要
为了提高大学英语听说课堂效能，培养学生的听说技能与交际能力。该研究从认知学徒制理论出发，构建了大学英语听说教学认知学徒模式，并以本校药学专业两个班学生为研究对象，进行了一个学期的听说教学实验研究。研究结果表明：与传统听说教学模式相比，新模式在提高学生的英语听说技能、刺激英语学习兴趣和积极性方面均产生了积极作用，具有一定的可行性。
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为了提高大学英语听说课堂效能，培养学生的听说技能与交际能力。该研究从认知学徒制理论出发，构建了大学英语听说教学认知学徒模式，并以本校药学专业两个班学生为研究对象，进行了一个学期的听说教学实验研究。研究结果表明：与传统听说教学模式相比，新模式在提高学生的英语听说技能、刺激英语学习兴趣和积极性方面均产生了积极作用，具有一定的可行性。
