《高等教育信息素养框架》以"阈值概念"为理论基础,以"元素养"为理论核心,以培养学习者对信息的反思性发现、对信息如何生产和评价的理解及利用信息创造新知识并合理参与学习团体的综合能力为主旨。高校图书馆应以《框架》理论为指导,以学术研究为中心、以信息道德教育为基础开展信息素养教育,通过加强与教学院部合作推广信息素养教育,大力提高学生的信息素养水平。
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