针对课堂理论授课效果不佳问题，利用自制的“正交接收机综合实验装置”，参考基于建构主义理论的自主探究教学模式，设计接收机工作特性（ROC）分析自主探究实验。实验设计强调过程的开放性与内容的探究性，学生依据实验目标自主设计实验步骤与实验方法，在实验过程中通过主动发现问题，解决问题，完成知识建构与能力培养，实践结果表明教学效果有显著提升。改革实践能够体现突出能力与素质培养的教改思路，为一流本科课程建设与改革提供有益借鉴。
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