本原性问题驱动初中数学概念教学——以“探索三角形全等的条件(一)”教学为例

作者：吴晓丽

来源：数学大世界(中旬), 2020, (10): 10-11.

• 本原性问题
• 问题驱动
• 概念教学

本原性问题是指能够揭示某一学习主题中能促进学生深刻理解数学内容及其本质的问题,反映学生数学学习过程中最为原始、朴素、本质的观念、思想和方法的问题。问题驱动是指让课堂教学围绕问题展开,用问题引领学生思维,有效激发学生理解和体验学习主题。教学"探索三角形全等的条件(一)",带领学生逐步揭示概念背后的本质观念,领悟研究问题的方法,获得基本的数学活动经验,培养学生的核心素养。