学习任务群作为《普通高中语文课程标准（2017年版）》中提出的新概念，对语文课程内容进行重构的同时引领了新的改革热点。针对当前语文学习任务群的研究成果，从其自身性质研究与教学实践探索两个维度出发，分析语文学习任务群的研究现状。当前关于学习任务群的自身性质研究主要涉及理论基础、内涵与结构、特点与价值；教学实践探索则以宏观层面的教学策略与微观层面的个案实施为主。目前关于学习任务群概念中所涉及关键要素的解释仍够不明晰、配套教育评价的理论与实践关注也不到位，尚需进一步的深入探索。
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