<正>“角的初步认识”是“图形与几何”领域的重要内容之一。笔者发现，教学这部分内容时，学生在“比较角的大小”环节总是感到困惑。于是，笔者围绕这个教学环节设计并实施了三次教学活动，在过程中逐步优化教学过程，引领学生触摸知识本质。下面呈现三次教学的过程，谈一些具体的做法与思考。片断一：依托操作，理解概念师：你能让手里的活动角变大一些吗？再大一点呢？说说你是怎么做到的。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
