探学情开发教材，导素养精准教学——以“最小二乘估计”为例

作者：胡祝齐; 张逸之

来源：数学教学通讯, 2021, (03): 17-19.

• 学情诊断
• 数学建模
• 精准教学

如何促进核心素养在教学中的发展是教师一直关注的问题.课前开展量化的学情诊断,分析薄弱点,有效开发教材,搭建脚手架,突破重难点,形成有效的课堂反思,促进素养的落地,让教学更精准且有质量.

• 单位
  江西师范大学