赋能教育对抑郁症患者负性情绪与自我效能的效果观察

作者：陆志涛

来源：心理月刊, 2021, 16(09): 41-50.

DOI：10.19738/j.cnki.psy.2021.09.019

• 抑郁症
• 赋能教育
• 负性情绪
• 自我效能
• 健康教育

目的探讨赋能教育模式对抑郁症患者负性情绪和自我效能的影响。方法选择2020年1月～2020年6月在靖江市第二人民医院临床心理科住院治疗的抑郁症患者60例,按照信封法随机分为观察组和对照组,各30例。对观察组患者在传统健康教育基础上应用赋能教育模式进行健康教育,对照组患者采用传统的健康教育方法。比较两组患者的干预效果。结果干预后,观察组患者的抑郁评分、自我效能感得分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用赋能教育模式对抑郁症患者进行健康教育,可提高患者的自我效能感水平,改善患者的抑郁情绪,为抑郁症患者护理干预的进一步丰富和发展提供科学的临床依据,值得临床推广。

• 单位
  靖江市第二人民医院