PBL教学法在急诊科护理教学中的应用

作者：张杏婷

来源：临床合理用药杂志, 2015, 8(26): 107-108.

DOI：10.15887/j.cnki.13-1389/r.2015.26.072

• 急诊科
• 护理教学
• PBL
• 效果

目的探讨PBL(Problem Based Learning)教学法在急诊科护理教学中应用效果。方法选择2013年1月-2014年1月医院急诊科实习的护生68例,随机分为对照组和研究组各34例。对照组护生采用传统的带教方法,研究组护生采用PBL教学法带教。比较2组护生实习期满时的理论考试、技能操作成绩以及学习效果自评成绩。结果研究组理论考试、操作技能和学习效果自评成绩均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在急诊科护理教学中采用PBL教学法能够明显提高实习护生的理论和技能操作水平,值得推广应用。

• 单位
  洛阳市第三人民医院