从读到写，需要遵循“学习、迁移、巩固”的练习过程，习作单元围绕核心主题展开，通过精读，了解和揣摩语言表达的方法，通过交流对话，归纳学习经验，指导学生尝试运用习作方法，突破习作难点。结合教材编排特点，教师要克服写作方法、技能训练的随意性，依托精讲精练，整合拓展，让读与写有效衔接起来。
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