MOOC教学法在医学教育中应用效果的Meta分析

作者：李锋; 朱蕙霞; 王子恒; 任诗齐; 陈柏森; 孙红霞; 曹亚楠; 余弦

来源：文教资料, 2018, (12): 189-191.

• MOOC教学法
• 传统教学法
• 医学教育
• Meta分析

为研究"慕课"在医学教育中的应用效果,本文从计算机检索Pub Med、中国期刊全文数据库(CNKI)、Cochrane Library、万方数据库等数据库中收集有关MOOC教学法对比传统教学法在医学教学中应用的随机对照试验(RCT)。各数据库检索时间均为建库截至2017年12月,所有检索策略通过多次预检索后确定,未限制语种,并采用Jadad量表的质量评价标准对纳入文献进行质量评定后,应用R语言软件进行Meta分析。得出结果:最终纳入8个研究,共1014研究对象。质量评价结果显示,7个研究为高质量研究。Meta分析结果显示,MOOC或SPOC教学法与传统教学法相比,MOOC或SPOC教学法提高了医学专业学生临床实践操作能力(p<0.01)。MOOC教学模式有利于改善医学教学效果,有利于提高教学质量和学生的综合能力。

• 单位
  南通大学; 南通大学杏林学院