高中生地理概念学习障碍原因分析及教学策略

作者：覃晓; 粟丰

来源：基础教育研究, 2019, (10): 32-33.

• 高中地理
• 概念学习
• 教学策略

高中地理概念种类繁多、定义相似,学生在学习过程中,对地理名词记忆不清,从而形成地理知识学习的障碍。文章通过分析调查问卷,对高中生学习地理概念的情况进行探究。调查的内容主要针对"动机、理解、保持"三个维度,结合学生自身的特点,探究影响学生地理概念学习的内外部因素。