语言活动作为幼儿园教育的重要组成部分,对促进儿童全面发展起着关键性作用。本文通过调查研究发现当下幼儿园小班语言活动存在着知识取向严重,活动形式过于单一,开展频次较低,以及教师专业能力有待提高等问题,鉴于此,提出应重视语言活动内容选择的均衡性,利用幼儿语言发展特质,准备样式丰富的实物教具,提升师幼互动质量等可行性策略。
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