相融、相联、相生，精细、精致、精彩——对一组教材例题、习题整合的实践与思考

作者：魏相清; 周曰全; 于彬

来源：中学数学, 2021, (14): 17-53.

<正>准确理解和钻研教材,把握教材的编写意图和教学内容的教育价值,对教材进行再创造是教师能力的一种体现.依托例题,对教材课后练习、习题进行再加工,进行融合创造,借助变式训练,改变条件,进行线变、形动,实现线线相联、步步相生,极大地拓展课堂容量,提高学生思维含量,进而实现课堂教学与学生学习的精细结合、精致互动、精彩纷呈,达到教与学效益的最大化.