根据ESP理论,需求主要分为目标需求和学习需求两类。文章通过发放调查问卷,运用差异检验和因子分析等方法对非洲留学生汉语需求进行了实证分析。研究结果显示,非洲留学生学术领域汉语需求主要体现在撰写论文、实验信息、课堂互动、获取信息、学习交流等方面。
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