“问学课堂”下提问策略的“传递”——以神话故事单元为例

作者：赵爱珍

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2020, (08): 57-60.

• 问学课堂
• 提问策略
• 驱动性问题
• 追问
• 元认知

提问策略单元的教学讲求集中学习与长期养成相结合,让学生逐步学会有效提问,提高阅读能力。在"问学课堂"中鼓励学生敢于"问",学会"问",以"问"驱动"学"的思路有:提出驱动性问题,诱发"问"的内驱力;确定提问方向,引领"问"的实践;实施及时追问,调控"问"的深度;调用元认知监控,让"问"更具创造性。