<正>《雷雨》课堂教学,有一个大家关心的焦点问题:周朴园三十年来这般纪念鲁侍萍,为什么相认时态度竟截然相反?由此引发了周朴园对鲁侍萍是否有真爱的问题讨论。课堂教学容易过度"放大"情感伦理道德评判,而偏离了应有的审美目标。戏剧教学要挖掘戏剧的"张力"资源,帮助学生进一步"获得(戏剧的)审美体验,认识作品的美学
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