基于核心素养 彰显数学文化——记“函数概念的发展历程”的教学案例与反思

作者：赵文博

来源：中小学数学(高中版), 2020, Z1: 30-32.

<正>狭义的数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点、语言以及它们的形成和发展.广义的数学文化还包含数学家的励志故事,数学史、数学美、数学教育.数学发展中的人文成分,数学与社会的联系,数学与各种文化的关系等.谈到数学文化,往往会联想到数学史.的确,宏观地观察数学,从历史上考察数学的进步,的确是揭示数学文化层面的重要途径.但是,除了这种宏观的历史考察之外,还应该有微观的一面,即从具体的数学概念,数学方法,数学思想中揭示数学的文化底蕴.