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摘要
新时期需要的人才是文理贯通、思维模式多元化的人才,为了适应社会发展的需要,近年来国内高校部分专业开始进行文理兼收的招生模式。山西师范大学经济与管理学院是文理兼收的学院之一,教学大纲设置中和数学相关的专业课占比高达85%,但是文理生源知识背景的差异对数学课程的学习效果有直接影响。该研究以山西师范大学经济与管理学院2017级学生大学第一学年的补考数据为基础,探究文理不同生源学生和数学相关特定科目补考率之间的关系。研究结果表明文科生和数学相关科目的补考率较理科生高,尤其对于运用纯数学知识的微积分课程,文科生的补考率是理科生的3倍;不同班级对比结果表明财管1702班文理科生补考率都较其他班级低。综上,文理科生对运用纯数学知识的课程学习效果具有显著差异性,这对生源质量调整、教学模式改革提出了新的挑战。
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