“双减”背景下初中物理教学设计

作者：杜娟娟

来源：读写算, 2023, (14): 134-136.

• “双减”政策
• 物理教学
• 设计策略
• 基点元素
• 价值
• 初中生

随着“双减”政策的实施，教师自觉将品质观念、创新理念应用于物理教学之中，努力促进物理教学走向方法拓展、活动优化以及思想创新，为初中生建构一个高端指导、优质定位、科学高效的成长环境。为了优化物理教学设计，教师深度考量“双减”政策的概念简析，缜密探寻“双减”政策对物理教学的要求，全面归纳优化物理教学活动的基点元素，科学挖掘“双减”下优化物理教学设计的价值，详细验证“双减”下优化物理教学的设计策略。因此，初中生能够获得一个精心设计、趣味诱导、快乐体验以及高效积累的物理课堂，加速科学核心素养的养成。