小学是系统教育的初级阶段,但同时也是学生记忆力和接受能力最好的阶段,在这一时期引导学生诵读经典,感知中华文化的源远流长,既能够促进学生文学素养的提高,又能够助力中华传统文化的传承。就此,本文主要从经典诵读在小学语文教学中的开展价值、开展策略两大方面入手,对经典诵读在小学语文教学中的实际运用策略展开研究与探析。
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