科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
随着在线课堂信息技术的不断发展，在线学习平台成为高校大学生群体自我学习和个人成长的重要工具。由于在线学习模式对学生自身具有高度的自律性要求，对于部分自制力较差的学生个体，在线学习的行为较难持续开展。通过研究高校大学生持续使用在线学习平台的影响机制，为有效提升和改进高校大学生使用在线学习平台的学习效率和方法具有重要的意义。本文结合自我决定理论和期望确认模型，构建高校大学生持续使用在线学习平台的影响过程框架，根据模型框架设计调查问卷并收集数据，进行模型检验。调查结果显示，感知乐趣性对持续使用意愿的影响不显著，同时相比于能力和自主期望确认，关系期望确认对学生的有用性感知影响也不显著。
- 单位
