<正>教材是静态的,而课堂是流动的,这就要求教师不能只教教材,还应作为教材的开发者,根据学生现有知识基础和思维实际,灵活地、创造性地处理、精用教材。1.利用教材情境,让教学活动更有趣味性低年级学生对形象逼真、色彩艳丽、栩栩如生的动态图画、卡片、实物或生动的语言描述感兴趣。苏霍姆林斯基提出:"这种直观是一种发展观察和发展思维的力量,他给认识带来一定的情趣
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