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摘要
在对国内外积极心理品质的已有研究进行梳理的基础上，借鉴该领域的相关研究成果，采用具有代表性的孟万金团队编制的《中国大学生积极心理品质量表》，以上海具有代表性的六所高校的在校大学生为研究对象进行测量。测量结果发现大学生积极心理品质在各个纬度的发展是不均衡的。其中对大学生积极心理品质影响最为显著的是课程活动。并根据调查测量与实地访谈情况，归结大学生积极心理品质培育存在的问题并分析问题产生的原因。最后结合已有研究成果，从实施积极心理品质培育课程、加强学校积极心理品质培育工作的组织管理、健全和优化教育工作队伍、提升父母的积极素养与品质、提升大学生自我塑造能力等方面探索可操作性的培育路径。
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