通过“三个情景”谈“三重表征”在化学教学中的重要性

作者：王爱华

来源：化学教与学, 2021, (07): 14-66.

• 三重表征
• 三个情景
• 宏观分析
• 微观辨识
• 符号表达
• 实践

选取了两个人数相同的平行班级，以铜与浓硫酸的反应、甲烷的空间结构、铜-石墨硝酸银溶液的原电池的三个情景教学为背景，探究了三重表征在中学化学教学中的重要作用。结果显示，教师在日常教学设计中多从宏观-微观-符号角度出发，组织课堂教学，不但可以促进学生对知识点的掌握，同时还可以培养学生从不同的表征的角度去理解、消化知识的能力，让学生从更深层次掌握知识。