随着初中数学知识容量的显著增大,知识难度不断提高,学生的学习难度也随之加大,学生辛苦刷题,学习效果依然不明显。面对这一改变,教师应该结合初中学生的身心特点进行课堂设计,这样的效果不仅可以引导学生尽快适应初中生活,精准把握初中数学的特点,重新建构系统性的初中数学知识,而且还能让学生以数学的眼光看待问题,从而有利于实现真正地理解数学知识,运用数学知识,提高数学核心素养。
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