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摘要
全面育人一直是我国教育研究的经典话题，也是有待深入研究的重要议题。全面育人也是英国的传统理念和现实诉求。对英国W校的田野调查发现，该校形成了基于教育实践、教育时间和教育空间的全面育人机制：通过学科独立、学科载体和学科交叉的方式开展全科教学的育人实践；通过处处能育的空间环境、时时想育的心理状态、事事可育的关键机会营造全程浸入的育人时间；通过在宏观上以校级部门为组织保障、在中观上以跨年级的学生组织为运行载体、在微观上以各班级教师为实践主体，建构全校协同的育人空间。
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单位浙江传媒学院
