文章以福建工程学院为案例研究院校，对工程教育专业认证（评估）的运作历程与经验进行探析，基于实践逻辑，提出了产出导向的工科专业人才培养模式构建要素及其结构模型，并对福建工程学院13个已参加工程教育认证（评估）专业的文本资料进行质性分析，深入了解关键事件，检视影响实践的因素，从产出导向工科专业的先进质量文化、持续改进机制、管理支持机制、协同建设机制等方面提出思考建议。
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