高中地理基于问题的思维可视化教学策略

作者：黄勤雁; 郭剑琳

来源：地理教学, 2021, (07): 37-40.

• 问题驱动
• 思维可视化
• 教学策略

随着课程改革不断深化,培养学生思维能力的重要性日渐突出,本文探讨在课堂教学中以问题为驱动学生思维的"载体",通过研究问题的设计、分类、筛选、呈现的优化策略,让学生思维过程、思维水平、思维状态可视化;以思维导图、可视化教具、数字化技术、测试评价量表的应用为学生思维可视的"工具",构建"基于问题的思维可视化教学策略"模型,对学生的学科思维进行诊断,调控教学,促进学生高阶思维发展和核心素养提升。