“互联网+”，让小学英语课堂评价拾级而上

作者：徐聂鑫

来源：当代家庭教育, 2021, (35): 172-173.

• “互联网+”
• 小学英语
• 课堂评价
• 进阶性
• 评价策略

"互联网+"背景下,小学英语的课堂教学焕然一新,学生学习趋向个性化、自主化,课堂评价也有了前所未有的变化。从课堂评价理念的变化,到评价内容、评价方式的变化。体现出"互联网+"环境下,信息技术高效、精准地为课堂评价服务,从而使课堂评价更具个性化和进阶性。因此,文章将评价理念、评价内容和评价策略三个方面阐述"互联网+"环境下,小学英语课堂评价的进阶性。