“教学做合一”思想在中职数学教学中的有效融入，可以帮助学生通过综合性实践学习方式实现深度学习，这对学生思维能力和核心素养的发展具有积极影响。然而，当前仍有部分学生在参与数学学习的过程中未能掌握科学的学习方法、对数学学科的学习兴趣不高，导致课堂教学质量难以得到有效提升。对此，通过阐述“教学做合一”在中职数学教学中的应用价值，在此基础上探究“教学做合一”在中职数学教学中的应用策略，以期为相关教师提供参考。
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