学会学习是学生实现全面发展的基本前提,是改革基础教育教学的重要任务。从当下的课堂教学情况可以看出,学生在课堂上无法自主学习以及教师不能或不会引导学生自主学习的现象较为突出,这不仅和教师教学观念落后有关,忽视学生主体性,还因为教师的准备不足,对学生发现知识的过程缺乏科学的调控,导致教师在课堂上讲得多,学生没有足够的时间与空间去思考,在课堂中深度学习的机会少,限制了学生的思维活动。本文在实践探索过程中总结出"自主·参与·合作"的教学结构,实现了学生深度参与课堂学习,提高了课堂学习的效率。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
