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摘要
数字化背景下，借助信息技术的支持，线上线下混合式教学是激发学生学习主动性的有效手段。以《数字信号处理》课程为例，对线上线下混合式教学进行了探索，结合学校办学定位、新工科人才的培养目标以及信息类学科特点，构建了《数字信号处理》课程的“134N”混合式教学新范式，设计了“看辨提”三阶循环教学结构，强化了项目资源库、教学视频库、思政案例库建设，优化了混合式教学评价方式等。通过教学实践的应用，提升了学生的学习效果，助力学生成长为高素质复合型人才。
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单位安徽大学; 电子信息工程学院
