语文德育:“渗透”抑或“体现”

作者：李侠

来源：齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版), 2020, (02): 158-178.

DOI：10.13971/j.cnki.cn23-1435/c.2020.02.041

• 语文
• 德育
• 渗透
• 体现

语文德育的实施以"渗透说"为理论基础,然而这种把德育作为语文附属品的"渗透说"却造成了语文德育实施中虚化、异化、窄化等问题。语文德育勿需"渗透",而应"体现"。语文教学过程是认知过程,语文知识是社会认知的基础;语文教学过程是实践过程,语文实践使学生通过体验理解通达世界;语文教学过程是交往过程,各个交往元素都蕴含德育功能。上述三个方面是紧密联系在一起的,语文德育的体现不应厚此薄彼,三者结合,才能更好地体现语文德育意涵。

• 单位
  长江师范学院