引导学生质疑生成 提高小学数学课堂效率

作者：何秀华; 刘远东

来源：考试周刊, 2021, (14): 61-62.

• 小学数学
• 质疑生成
• 教学策略

目前,我国在注重经济社会发展的同时,社会各个方面都在顺应时代的潮流,不断地进行自我创新发展。在我国的教育事业中,更是注重小学教育。在小学教育中,我们发现一个普遍的问题,学生对待问题总是一知半解,遇到不明白的问题也不敢及时向老师提出来。面对这样的现实问题,教育部针对现实情况进行了措施制定。研究发现,引导学生质疑生成与学习数学的效率和激发学生热爱数学的兴趣有着很大的关联,只有兴趣被激发出来,才能够提高学习数学的效率,进而更好地引导学生质疑的生成。所以在具体的实践中,需要引导学生质疑的生成,养成爱学习、爱探索的习惯。