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摘要
作为培育堪当民族复兴重任的时代新人、传承中华优秀传统文化的教育场域空间，学校仪式教育不仅是传递集体记忆和形塑国家认同的主要方式，更是以育人性、集体性、具体化、生活化、社会性为本质特征，践履爱国主义教育、民族团结进步教育以及助推铸牢中华民族共同体意识教育的主要载体。学校仪式教育与铸牢中华民族共同体意识在符号认知、文化认同、情感归属、价值共识、交往实践之间具有内在逻辑与实践耦合性。从耦合机理视角看，政治“树人”之功效重在体认中唤醒集体记忆以强化国家认同；文化“育人”之功效重在培育中实现以文育人以厚植文化认同；情感“化人”之功效重在内化中浸润具身体验以促进情感认同；生活“成人”之功效重在活化中开展生活寻根以夯实身份认同；社会“达人”之功效重在铸牢中指导价值实践以践履理念认同。从实践路向视角看，通过内化有形象征符号、注重有感情境渲染、激活有效情感共鸣、重构有力教育空间、拓展有据实践方式是助推铸牢中华民族共同体意识教育的必由之路。
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单位宁夏大学; 鄂尔多斯应用技术学院
