“形势与政策”课由于总学分低、单期课时少等常常被教师和学生边缘化为“热点课”“头条课”类专题讲座课程。在“两性一度”驱使下，教学改革势必要突破传统教学内容呈现的一般性、教学方式方法的单一性、考核评价体系的一贯性；“高阶性”阶段化分解教学目标，“创新性”组合教学内容模块、多样化教学方法，提升考核评价的“挑战度”,将“形势与政策”边缘化课程的认知向思政理论应用能力专项培养课程转变。
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