共治视域下荷兰职业教育高质量发展公私合作运行模式嬗变

作者：潘海生; 杨慧

来源：比较教育研究, 2023, 45(04): 73-83.

DOI：10.20013/j.cnki.ICE.2023.04.08

• 职业教育
• 共治
• 公私合作

20世纪80年代以来，深化公私合作一直是荷兰职业教育转型发展的重要举措。20世纪90年代，荷兰为促进职业教育人才供需匹配而建立起以就业为导向的能力本位公私合作运行模式，解决了行业企业对职业教育参与不足的问题，且在职业教育领域形成多元共治格局。但因行业主导的标准化教育行动与区域产业实际需求相背离，导致校企互动不畅、合作不深现象日益凸显，使职业教育难以满足技术创新和产业升级对高质量技术技能人才的需求。为此，荷兰从2011年开始以“领先行业计划”为契机，遵循以“共治”达“高质”的变革逻辑，逐渐建立起以创新为导向的质量本位公私合作运行模式。该模式凭借政府部门的有效参与、专门化运行机构的成立、多样化人才培养途径的开辟、系统化运行机制的建立，推动校企从浅层走向深入合作，充分发挥公私合作的互补优势，有效促进了荷兰职业教育的高质量发展。