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摘要
从2017年起,产业结构调整,扩招政策,使高职生源发生变化,生源质量下滑,特别在C类大专院校。在近几年的英语教学中发现除了某些专业例如商务英语、国际贸易专业的一些同学外,多数学生由于学习了近十年的英语,并且大部分英语成绩都不好,对英语产生了厌烦情绪,学习动机不强,没有学习兴趣,不乐于学习,不勤奋学习,更不用说自学和创造性学习,上课不带课本,带了课本不翻开、迟到、旷课、玩手机、不完成作业。教师的教学起不到效果,期末卷面成绩及格的人数寥寥无几。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师,苏联的教育学大师斯卡特金也指出,教学效果取决于学生兴趣。本文以高职英语教学的学习兴趣为研究点,进行学习兴趣提升策略研究。
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