随着具身认知理论的发展,具身学习教学研究逐渐兴起。该学习理论强调学习的具身性,认为学习是学习者的心智、身体与环境发生交互影响的过程。具身学习理论下的体验式、参与式、情境式学习方式对本科化学教学设计带来重要启示:在教学设计中应关注化学教学的具身性、情境性以及交互性,具体可通过结合先进的网络技术、注重具身教学、举行具有化学特色的实践活动来实现。从而使得本科化学教学更加关注学生的体验和参与,使得化学课堂更加开放和有趣,有效提高本科化学教学质量和学生的综合素质。
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