我国高校外语教师专业发展现状不理想,应用型院校外语教师尤为突出。以反思模式、建构主义为理论指导,构建将反思为前提、合作为方式,教师自主建构专业发展途径为目标的新模式。以某应用型院校外语教师为研究对象,通过问卷调查和访谈分析等方式开展实证研究,结果显示该模式下实验组教师的教学、反思、合作、科研能力均有提升,且差异显著,证明该模式能够有效促进应用型院校外语教师专业发展。
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