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摘要
新修订的《普通高中课程方案(2017年版)》和《普通高中语文课程标准(2017年版)》等学科标准首次提出了学科核心素养。学科核心素养是以学科理解或思维为核心的学科高级能力,深度学习是一种基于理解的有意义学习,是培养高中生学科核心素养的必由之路。基于高中学科核心素养和深度学习的逻辑旨归、高中生思维发展水平的客观要求和高中生学习层次有待深入的现实诉求,深度学习在高中学科核心素养视域中的实践成为必然。高中学科核心素养视域下深度学习以发展学生的高阶思维能力为目标,具体包括认知领域、人际关系领域和自我领域的目标。模块化课程设计,体认知识的联动性;基于项目的学习模式,追求真实的体验学习;优化深度学习环境,完善支持条件是高中学科核心素养视域中深度学习的可选路径。
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单位教育学院; 辽宁师范大学
