提问有追踪 思维见深度——深度追问在小学数学课堂的应用探究

作者：杨国钢

来源：天津教育, 2021, (27): 60-61.

• 深度追问
• 小学数学
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"填鸭式"教学法是制约小学数学课堂质量有效提升的关键因素。"深度追问"在小学数学课堂中的深入应用能有效激发小学生自主思考的热情,突出小学生的学习自主性。本文结合自身实际教学经验,在分析当前数学课堂教学中提问的现状基础上,试着提出有建设性的"深度追问"应用策略。