诊断学情,调整策略,提升学科核心素养——以“向心力与向心加速度”教学为例

作者：官汉聪

来源：物理教学探讨, 2019, 37(05): 19-21.

• 向心力
• 向心加速度
• 调整策略

结合学生在"向心力与向心加速度"学习中的评价反馈,反思学生的学习特征与教师的教学行为。通过对教材的优化、教学策略的调整等途径开展教学,培养学生科学思维的同时,促进其学科核心素养的提升。