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摘要
体认语言学和英语学习活动观均是近年来具有中国特色的本土化产物。基于两者的源起与概念，两者本质与内涵不谋而合，存在许多共通之处。由此，基于体认的英语学习活动观的构建更能够突出英语教学中的互动体验与认知加工。从语言观与教学观的关系角度深入探究，本土化体认语言学可作为中国特色英语学习活动观的理论基础，两者融合共生对我国基础英语教学有着深层次的意义。更重要的是，基于体认的英语活动学习观的建构对于新时代基础英语教学实践具有重要价值，因此有以下几点建议可供教师参考与反思：构建体认融合的英语教学系统；建立灵活的英语教学框架；创设实践性活动情境；发展具有关联性的英语教学实践；体现综合性英语整合发展；保证正确价值导向。
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