随着信息技术的快速发展，学习者的学业自我效能感对英语在线学习投入的影响受到关注。本研究通过对211名非英语专业大学生进行问卷调查，通过描述性统计、皮尔逊相关分析及多重线性回归分析得知：英语在线学习中，大学生的学业自我效能感与英语在线学习投入整体状况较高；学业自我效能感各因子与英语在线学习投入显著相关，其中学习行为自我效能感对英语在线学习投入的预测作用最大。
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