研究学生 提高低年级语文教学效率

作者：庞亚萍

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2018, (05): 30.

• 研究学生
• 学习起点
• 课堂表现
• 课后作业

为了激发学生学习的主观能动性,促进学生的深度学习,提高教学效率,我们提倡研究学习的主体——学生。本文尝试以学生的学习起点、课堂表现、课后作业为抓手来对低年级学生进行研究,以期提高低年级语文教学的效率。