我国职业教育推行“分类培养”的现实需求与实施路径研究

作者：李辉政

来源：南方职业教育学刊, 2021, 11(01): 67-73.

• “分类培养”
• 职业教育
• 产教融合
• 校企合作
• “三教”改革

自《中华人民共和国职业教育法》1996年颁布以来,我国职业教育经历了二十多年的发展历程,取得了巨大成就。当前职业教育正面临招生多元化、生源参差不齐的问题,为提升职业教育办学水平和人才培养质量,应探索实施"分类培养"模式。"分类培养"有利于满足培养对象的个性需求,促进产教深度融合,推动经济社会健康发展。具体可从培养对象合理分流、构建和完善分类教学体系、提升职业教育"三教"水准等方面探索实施"分类培养";从深化产教融合、吸纳社会资源、加强政策引领、完善制度体系、强化监管等方面保障"分类培养"的实施,推动我国职业教育行稳致远。

• 单位
  永州职业技术学院