挖掘·改造·提升——“年、月、日”教学实践与思考

作者：俞正强

来源：小学数学教育, 2018, (09): 55-57.

<正>教学设想:"时间单位"是小学数学"量与计量"六大体系中特殊的一个。大到重要节假日,小到自己的生日,学生每天都在体验、运用时间单位,已经积累了丰富的生活经验。"年、月、日"不像其他"量与计量"知识,需要先进行相关概念的理解、辨析,然后再学习一系列单位。这节课的教学内容具有常识性,与概念的理解无关,以识记(体验)为主。年、月、日和其他计量单位不同,其中"月"与"日"之间的进率具有不唯一性。