目的通过研究自尊与学业拖延间的关系,为现阶段高中生的心理健康教育提供一定的理论依据。方法采用问卷调查法,以全国范围高一、高二、高三年级共297名在校高中生为研究对象,以《自尊量表》(SES)、《中学生学习拖延调查问卷》为研究工具,探究297名在校高中生的自尊对学业拖延的影响。结果(1)高中生自尊与学业拖延存在性别、年级差异。(2)高中生学业拖延水平与自尊水平相关显著(p<0.01)。结论目前我国高中生群体面对学业拖延的心理状态不容乐观,需要自身、家长、学校对高中生的心理状态加以重视。
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